Музика > Використання українських ігор з елементами співу та музичного супроводу в дитячому садку
Дід Учасники гри вибирають Діда, який іде до своєї хати, - чотирикутника. Діти стають півколом кроків за 10 від Діда. Гру починає Дід. Він виходить з своєї хати й поволі наближається до дітей, котрі стоять на одному місці, а ж поки Дід не проспіває своєї цілої пісні й не проробить всього до співу. Після слів “от такий плечистий, Тьху його к нечистій”, спльовують і розбігаються хто куди. Дід намагається кого-небудь заморити (ударити), а потім тікає у свою хатку, де його бити вже не можна. Коли заморений Дідом не встигне віддати йому удар назад, то сам стає Дідом, а як заморений віддасть йому удар назад, гра починається знову з тим самим Дідом. Іде, іде дід, дід, несе, несе міх, міх. От такий дідище, от такий старите, От такий ногатий, от такий рукатий, От такий вусатий, такий бородатий, От такий окатий, от такий плечистий. Тьху його к нечистій! Мишка та кіт Діти стають у коло, побравшись за руки, і співають. Призначають двоє воріт для кота, якими він тільки і може вільно вбігти в коло, пробиратися через інші ворота йому забороняється. Для мишки всі ворота відкриті. Кіт намагається зловити Мишку, то вбігаючи в коло, то вибігаючи з нього. Після того, як Кіт зловить мишку, вибирають нового Кота й Мишку. Коли Кіт довго не може зловити Мишку, то й перед ним всюди відчиняються ворота, але тоді Кіт повинен бігати тільки тією дорогою, якою утікає од нього Мишка. Гра трохи ускладнюється, коли діти кружляють хороводом. Ой до нори мишко, до нори, та до золотої комори, Моторненька мишка утіка, А ледачий котик не спійма. А ледача мишка не втече, А моторний котик дожене. Лис Побравшись за руки, всі стають в коло, а один за вибором, стає в коло за Лиса, і йде всередину. Коло подається та вправо, то вліво з піснею: “Ха-ха-ха, гі-гі-гі! Зловись Лис у капкані, Качки, кури, голуб’ята, Злодій Лис в капкані! Ой, ой! Вирвавсь – утікайте, Тепер в нього страшна злість, Кого зловить, того з’їсть. Коли проспівають всю пісню, то хутчій розбігаються на всі боки, а Лис ловить. кого піймає, той стає Лисом і гра починається знову. А вже весна воскресла (сценарій) Здалеку лунає пісня: Ку-ку, ку-ку чути в ліску (2 р.) Ходім співаймо, радо вітаймо Красну, ясну, гожу весну. Ку-ку, ку-ку чути в ліску (2 р.) Гаєм, лісочком, бором, поточком Гомін, гомін, гомін гуде (2 р.) Ку-ку, ку-ку пташко мала (2 р.) Ти нам співала, правду сказала – Щезла, щезла, щезла зима. Вбігає гурт дівчат і хлопців з глечиками, коновками, збаночками. Вони обливають одне одного, сміються, жартують. Дмитро (ллє воду на Ганусю): Будь здорова, як вода, весела, як весна. Ганнуся: Обережно, Дмитре, віночок новий, квітки замочиш. Петро: А ти на коси, Дмитре, на коси, щоб гарно росли. (Підносить коновку над головою Ганнусі. Вона втікає). Ганнуся (стріпує воду з кіс): То тебе полити треба. Бачиш, який малий, ніби тебе ніколи весняний дощ не мочив. Оля (відбирає коновку): Давайте, дівчата, поллємо Петра, щоб добре ріс. Дівчатка підбігають до Петра. Одні тримають його, інші ллють на нього воду. Петро: Досить Дівчата, а то до неба виросту. Оксана (ллє на Петра воду три рази): Один дощ, другий дощ, третій дощ. Петро: Досить з мене одного. Бр-р... Оксана: Три краще. Знаєш, як старі люди казали: “Як підуть у травні три дощі добрі, то наповнять три роки голодні”. Петро: На урожай, то добре, а для мене яка вигода? Сорочка вся мокра, змерз, як цуцик. Ой, дівчата, дівчата, жалю у вас до мене немає. Я ж на ваші сорочки води не лляв, тільки на коси. А ви мене з ніг, чи то з голови до ніг облили. Маруся: Здоровий будеш! А сорочка висохне. Он бачиш, як сонечко гарно світить. Петро: Зараз я вас з голови до ніг обіллю, ви теж просохнете, (Бере коновку і заміряється. Дівчата пищать, розбігаються, сміються). Не бійтеся, сороки, коновка пуста, але я зараз принесу з криниці, і всі воду на вас виллю. Ганнуся: Досить обливатися. Час на ячілку іти. Вже хлопці ведуть ведмедя. Юрко (веде Ведмедя): Весна воскресла! Всі: Ми тому раді. Ганнуся: Ой, Ведмедику, як же ти зиму перезимував? Ведмідь: Гу-гу-гу (Біжить за дівчатами, ті сміються, відпихають його, відтак беруть у коло і співають): А вже весна воскресла, А вже весна, наша люба весна воскресла. А що ж ти нам принесла? А що ж ти нам, наша люба весно, принесла? На паняночки віночки, На панночки, славнії дівочки, віночки, Парубочкам по кийочку, Парубочкам та славним синочкам, По кийочку. До кола підходять менші діти. вони дражнять Ведмедя, він біжить за ними, а дівчата продовжують співати. В колі лишається один хлопець. Вінку мій ружовий, Десь бував? У Львові. Що за тебе давали? Таляри золоті. Ти, мій милий Тимку, Вибирай си Химку, З котрою схоч, З тою підскоч. У кінці приспіву хлопець, який стояв у колі, вибирав собі дівчину із нею високо підскакує. Чути дзвін. Він кличе всіх на ягілку. Хоровод разом з Ведмедем іде зі співом по селу. Дорогою беруть до хороводу всіх, кого зустрінуть і тих хто біля хат. В’яжіться, огірочки В’яжіться, огірочки, Поки будуть насінночки. Питалася мати дочки Чи садила огірочки, Жовтий цвіт, жовтий цвіт. Ой садила, поливала, Бо ся гостей сподівала, На весь світ, на весь світ. В’яжіться, огірочки, Поки будуть насінночки. А нашії огірочки Так ся в’ють, Так ся в’ють. А другі ся приглядають Чи хороше розцвітають Розвиваються, розвиваються. Хлопці і дівчата хороводом повертаються туди, де починали свято. Співи та ігри продовжуються аж до вечора.
Висновок Гра для дітей має особливо виняткове значення. Гра для них – навчання, гра для них – праця, гра для них – серйозна форма виховання. Гра для дошкільників – засіб пізнання навколишнього світу. Граючись, дитина вивчає кольори, форму, властивості матеріалу, вивчає рослин і тварин. Щодо ігор, то вони мають також і організуюче значення. Дитина розуміє чому потрібно дотримуватись правил гри. Ігри, що вимагають одержання правил, дуже дисциплінують. Треба тільки, щоб вони не були нудними, тому слід ширше вводити в ігри співи, танці, маршировку. У процесі гри дитина навчається долати труднощі, пізнає навколишнє середовище, шукає виходу з становища. Такі ігри виховують дітей-організаторів, які вміють наполегливо іти до мети і вести за собою інших, організовувати їх.
Список використаної літератури Борисова З.Н., Смаль В.З. Історія дошкільної педагогіки. Хрестоматія. Видавниче об’єднання “Вища школа”. – Київ, 1974. Свирида П. “А вже весна воскресла”. – Коломия, 1993. Титаренко С. Дитяча розвага. – Київ, 1993. Турчин Е. “А вже весна воскресла” // Однокласник. – 1991. - №3. Ядешко В.І., Сахіна Ф.А. Дошкільна педагогіка. Видавниче об’єднання “Вища школа”. – Київ, 1981.
Назва: Використання українських ігор з елементами співу та музичного супроводу в дитячому садку
Дата публікації: 2005-03-07 (2423 прочитано) |
.gif){kind=spacer}
